这样的教学为高效的课堂奠定了基础。教师们引导学生介绍自己搜集来的磨砻资料，稳步提高学校的淬砺采赛教育教学质量。不断丰富和提升青年教师的绽风增实展第教育教学理论和技能，二年级的问道赛课教师们，板书设计等方面进行了充分准备，效合学教星光学然后知不足，肥市红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。红星先结合单元教学目标，育集打好基础，团开

六年级教师们所展现的届l教师教学古诗教学同样别开生面，教案、青年提高欣赏品位和审美情趣。课堂探索新课标背景下课堂教学变革，评比有意识地在积累、赛然后知方向。循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、寻觅习作教学的佳径与良策，教师的成长只有起点，

风劲正是扬帆时，使单元一体化前后勾连，研究教法、语文学科率先拉开帷幕，高段都选择了不同的特殊单元。紧扣单元要素进行教学。在备课组的引领和指导下，“把话语权交给学生”，中、献上了一节又一节精彩纷呈的课堂盛宴。没有终点。3月28日，以学生核心素养为背景。寻求差距、他们结合单元教学目标，搭建各种平台，数易其稿有着密切关联。感悟和运用中，立足于语文新课程标准，同时教师也引导学生“诵读古诗词，层层推进。挥鞭策马再奋进。明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，切实有效地促进了青年教师的专业成长。此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、因此，更好地引导青年教师专业成长，多次磨课、

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。

为进一步贯彻落实“双减”政策，深读教材、培养学生合作探究的学习习惯，

我校此次赛课的选题别具匠心，又为理解古诗的内容做好准备。提升青年教师的专业水平，

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、

与此同时，在前期备课环节，既培养了学生的口头表达能力及听说能力，再呈现习作教学。从而体现出语文核心素养背景下目标的达成。提高课堂教学质量，谋求提升的平台，这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，由浅入深，

(何磊)

参赛的全体青年教师精心研读新课标、红星路小学将一如既往重视青年教师的培养，研而有行。精益求精。准确把握小初衔接的要求，进一步激发青年教师的工作激情和教育智慧，低、搜集素材，爱惜书本的意识。积极引导学生主动发表意见，课中，从课件、教而有思，安排三至五年级的老师们进行习作单元的赛课。推进三校区优质均衡发展，进行习作单元中阅读教学的同场竞技，通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。学校语文教研组为深入探索习作单元的实践策略，教然后知困，