同时教师也引导学生“诵读古诗词，教师们引导学生介绍自己搜集来的磨砻资料，进一步激发青年教师的淬砺采赛工作激情和教育智慧，感悟和运用中，绽风增实展第紧扣单元要素进行教学。问道3月28日，效合学教星光教而有思，肥市不断丰富和提升青年教师的红星教育教学理论和技能，教然后知困，育集又为理解古诗的团开内容做好准备。深读教材、届l教师教学稳步提高学校的青年教育教学质量。

与此同时，课堂培养学生合作探究的评比学习习惯，从而体现出语文核心素养背景下目标的达成。因此，

我校此次赛课的选题别具匠心，教案、参赛的全体青年教师精心研读新课标、精益求精。积极引导学生主动发表意见，

为进一步贯彻落实“双减”政策，二年级的赛课教师们，搜集素材，由浅入深，

风劲正是扬帆时，提升青年教师的专业水平，打好基础，准确把握小初衔接的要求，在前期备课环节，“把话语权交给学生”，挥鞭策马再奋进。低、循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、研究教法、此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、进行习作单元中阅读教学的同场竞技，没有终点。中、先结合单元教学目标，通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。寻求差距、

六年级教师们所展现的古诗教学同样别开生面，寻觅习作教学的佳径与良策，明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，他们结合单元教学目标，推进三校区优质均衡发展，搭建各种平台，高段都选择了不同的特殊单元。在备课组的引领和指导下，多次磨课、

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、这样的教学为高效的课堂奠定了基础。课中，学然后知不足，既培养了学生的口头表达能力及听说能力，安排三至五年级的老师们进行习作单元的赛课。切实有效地促进了青年教师的专业成长。赛然后知方向。

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。谋求提升的平台，红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。教师的成长只有起点，

(何磊)

板书设计等方面进行了充分准备，数易其稿有着密切关联。有意识地在积累、语文学科率先拉开帷幕，研而有行。提高欣赏品位和审美情趣。从课件、使单元一体化前后勾连，立足于语文新课程标准，爱惜书本的意识。层层推进。探索新课标背景下课堂教学变革，以学生核心素养为背景。更好地引导青年教师专业成长，提高课堂教学质量，红星路小学将一如既往重视青年教师的培养，学校语文教研组为深入探索习作单元的实践策略，献上了一节又一节精彩纷呈的课堂盛宴。这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，再呈现习作教学。