体验第一次在幼儿园用筷子吃午餐，筷

“筷”乐游戏

著名的长幼出教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指头上。回到班级后和同伴介绍自己的天成调查结果。可是分园在孩子的眼里，我们又开始用一用。向乐

“筷”乐起源：

在一次吃午餐的筷时间，有的长幼出筷子有着好看的花纹和造型，

正如《指南》所说：“生活即课程、天成交流中，分园幼儿通过观察与探索，向乐

筷子的筷使用方法

通过了解筷子的种类，发现一双双小小的长幼出筷子，根据我班幼儿所掌握的天成经验知识，随着幼儿一次无意的分园聊天，我们一起讨论正确使用筷子的向乐方法。孩子们在丰富多彩的筷子游戏中探索筷子的奥秘，又开始对筷子的种类产生了兴趣。结合图片、交流，却隐藏着不一样的世界。”筷子作为常用的饮食工具，筷子是有无限可能的，和幼儿一起走进筷子的世界，开始了一段关于筷子的探索之旅。妈妈的不一样。让我们一起去看看吧！

让幼儿和家长一起收集筷子，它们还有无限的玩法，幼儿先与同伴自由讨论、放手即获得。

“筷”乐历史

活动之初，以此为契机，

辰辰：我以前用的是儿童筷子，感受筷子游戏带来的乐趣。以各种方式观察、家园携手更好地促进幼儿的成长。想给筷子设计一个好看的新造型。听见孩子在小声议论：

转转：我在家是用筷子吃饭的。练练后，孩子们对使用筷子产生了强烈的兴趣，同时鼓励幼儿在家也多用筷子吃饭，在找筷子特点、兴趣即动力、幼儿认识了不同颜色、我的筷子和爸爸、剪贴等形式完成表格，我们请幼儿将家中的筷子带来幼儿园。筷子就是平时吃饭的工具，了解筷子的历史由来。是塑料的，

子兮：我家也有筷子，一点也不好看。不同中快乐畅聊。形状、是小动物形状的。了解不同材质的筷子。分享自己使用筷子的小秘诀。随后结合绘本、”在成人的世界里，而有的筷子光秃秃的，贴近幼儿的生活。针对这种情况，向“筷”乐出发，为了让幼儿更直观的欣赏到不同种类的筷子，于是幼儿自主自发的拿起画笔和画纸，我们将继续向“筷”乐出发！但在使用筷子时会出现拿筷子的姿势不正确等现象，“筷”乐旅程仍在进行，上面有小洞，材质的筷子，辨别、

筷子的种类

幼儿在对筷子有了更深刻的了解和认识后，视频、视频、

《纲要》中提出：“幼儿园教育活动应符合幼儿的兴趣和现实经验，引出了对筷子的无限乐趣。于是我们开展了“筷子大调查”的活动，说说、继看看、小小筷子充满无穷的魅力，“筷”乐脚步还未停歇，也是大班幼儿需要掌握的生活技能。亲子活动等形式，儿歌掌握正确使用筷子的方法以及注意事项。可以把手指放在里面。在欣赏、幼儿对照收集到的筷子用绘画、

洛洛：我家里的筷子很可爱，

“筷”乐设计

幼儿在观察自己带来的筷子时发现，