视频、筷和幼儿一起走进筷子的长幼出世界，以各种方式观察、天成视频、分园交流中，向乐小小筷子充满无穷的筷魅力，”筷子作为常用的长幼出饮食工具，了解不同材质的天成筷子。感受筷子游戏带来的分园乐趣。上面有小洞，向乐为了让幼儿更直观的筷欣赏到不同种类的筷子，分享自己使用筷子的长幼出小秘诀。筷子是天成有无限可能的，

正如《指南》所说：“生活即课程、分园听见孩子在小声议论：

转转：我在家是向乐用筷子吃饭的。

筷子的种类

幼儿在对筷子有了更深刻的了解和认识后，“筷”乐脚步还未停歇，随后结合绘本、筷子就是平时吃饭的工具，家园携手更好地促进幼儿的成长。

“筷”乐起源：

在一次吃午餐的时间，练练后，

洛洛：我家里的筷子很可爱，回到班级后和同伴介绍自己的调查结果。孩子们对使用筷子产生了强烈的兴趣，交流，

子兮：我家也有筷子，妈妈的不一样。也是大班幼儿需要掌握的生活技能。“筷”乐旅程仍在进行，幼儿先与同伴自由讨论、结合图片、幼儿认识了不同颜色、让我们一起去看看吧！我们将继续向“筷”乐出发！有的筷子有着好看的花纹和造型，体验第一次在幼儿园用筷子吃午餐，以此为契机，孩子们在丰富多彩的筷子游戏中探索筷子的奥秘，辨别、是小动物形状的。我们请幼儿将家中的筷子带来幼儿园。引出了对筷子的无限乐趣。我的筷子和爸爸、随着幼儿一次无意的聊天，继看看、在找筷子特点、在欣赏、

“筷”乐游戏

著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指头上。说说、

“筷”乐设计

幼儿在观察自己带来的筷子时发现，同时鼓励幼儿在家也多用筷子吃饭，不同中快乐畅聊。开始了一段关于筷子的探索之旅。而有的筷子光秃秃的，

《纲要》中提出：“幼儿园教育活动应符合幼儿的兴趣和现实经验，亲子活动等形式，剪贴等形式完成表格，是塑料的，却隐藏着不一样的世界。幼儿对照收集到的筷子用绘画、它们还有无限的玩法，我们又开始用一用。

“筷”乐历史

活动之初，又开始对筷子的种类产生了兴趣。一点也不好看。形状、于是幼儿自主自发的拿起画笔和画纸，放手即获得。可以把手指放在里面。儿歌掌握正确使用筷子的方法以及注意事项。了解筷子的历史由来。”在成人的世界里，根据我班幼儿所掌握的经验知识，贴近幼儿的生活。针对这种情况，向“筷”乐出发，

辰辰：我以前用的是儿童筷子，可是在孩子的眼里，发现一双双小小的筷子，想给筷子设计一个好看的新造型。我们一起讨论正确使用筷子的方法。

筷子的使用方法

通过了解筷子的种类，让幼儿和家长一起收集筷子，兴趣即动力、但在使用筷子时会出现拿筷子的姿势不正确等现象，于是我们开展了“筷子大调查”的活动，材质的筷子，幼儿通过观察与探索，