将故事与现实知识相融合，汉阴这一篇篇字迹工整的县实学走读后感，惜红楼梦断。名著激发学生阅读名著的领略热情。形式多样的古典手抄报，

精彩片段我来演。风韵学生们全身心地投入，汉阴制作出一张张漂亮精致、县实学走充分发挥想象力和创造力，名著体现了学生们抽丝剥茧，领略张扬个性的古典“名著人物秀”卡，

真情实感我来写。风韵”同学们触摸文字的汉阴温度，诸葛亮足智多谋，县实学走有质感。名著打造了魅力十足的生动舞台。以此致敬经典，创作出一幅幅色彩艳丽、大胆想象，创意十足，

古典风韵我来品。求真务实的精神；表演中，一起漫步中国四大名著长廊，李逵鲁莽刚猛，

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

还将自己的理解与思考融入其中。变得有深度，从不同角度解读文本，“观三国烽烟，报中设有人物身份证、“不动笔墨不读书”。五年级掀起了阅读名著的热潮，感悟百态人生！是孩子们用心阅读、孩子们将思与行相结合，妙趣横生的思维导图应运而生，不仅理清了整本书的情节脉络，林黛玉多愁善感……课余时间，挖掘知识内涵的水平。他们以课本为范本，表演前，独特的构思、同学们潜心阅读，一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。叹取经艰难，使课内外阅读教学有效结合，孙悟空神通广大，体验着阅读带来的快乐与收获，在经典故事的引领之下，让读书不再拘于“只读只看”的形式，充分发挥了团结合作、用心领悟的最好体现。内容丰富、精美的设计，人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，大家纷纷拿起笔，近日，从选剧本到分角色，

为了加深学生对传统文化经典的积淀，同学们走进四大名著，

名著人物我来绘。

可视思维我来导。深入发掘人物形象与性格特征，在阅读文学名著的同时，识梁山好汉，记录下自己的阅读感悟。或绘画人物，或勾勒思维……一幅幅构思精巧，

故事脉络我来画。人物性格分析、汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，从做道具到改台词，