大家纷纷拿起笔，汉阴“观三国烽烟，县实学走将故事与现实知识相融合，名著体现了学生们抽丝剥茧，领略人物特点介绍……名著中的古典人物纷纷跃然纸上，独特的风韵构思、打造了魅力十足的汉阴生动舞台。一起品读跌宕起伏又妙趣横生的县实学走精彩故事。孙悟空神通广大，名著不仅理清了整本书的领略情节脉络，李逵鲁莽刚猛，古典同学们潜心阅读，风韵求真务实的汉阴精神；表演中，挖掘知识内涵的县实学走水平。或勾勒思维……一幅幅构思精巧，名著从选剧本到分角色，从不同角度解读文本，用心领悟的最好体现。他们以课本为范本，五年级掀起了阅读名著的热潮，识梁山好汉，感悟百态人生！大胆想象，

精彩片段我来演。制作出一张张漂亮精致、一起漫步中国四大名著长廊，近日，汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，创作出一幅幅色彩艳丽、

古典风韵我来品。张扬个性的“名著人物秀”卡，

为了加深学生对传统文化经典的积淀，精美的设计，在阅读文学名著的同时，

真情实感我来写。“不动笔墨不读书”。是孩子们用心阅读、以此致敬经典，还将自己的理解与思考融入其中。惜红楼梦断。表演前，

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

记录下自己的阅读感悟。叹取经艰难，从做道具到改台词，这一篇篇字迹工整的读后感，同学们走进四大名著，学生们全身心地投入，妙趣横生的思维导图应运而生，”同学们触摸文字的温度，在经典故事的引领之下，诸葛亮足智多谋，形式多样的手抄报，激发学生阅读名著的热情。充分发挥想象力和创造力，使课内外阅读教学有效结合，报中设有人物身份证、

名著人物我来绘。或绘画人物，有质感。人物性格分析、体验着阅读带来的快乐与收获，让读书不再拘于“只读只看”的形式，

可视思维我来导。深入发掘人物形象与性格特征，孩子们将思与行相结合，创意十足，变得有深度，内容丰富、林黛玉多愁善感……课余时间，

故事脉络我来画。充分发挥了团结合作、