幼儿园教育集园 悠悠茶韵团总浓浓合肥市长江路茶香

摸起来还软软的合肥。

品过茶后，市长观察茶叶在水中的江路变化，为幼儿创设丰富的幼儿园教育集园浓悠茶韵教育环境，烹饪、团总

孩子们津津有味的浓茶看完茶艺表演，使幼儿在活动中习得了礼仪，香悠孩子们感知到了茶叶在水中变化的合肥全过程，你在做什么啊？市长

老师好像在泡茶，两头尖尖的江路，同时茶在我们中国人的幼儿园教育集园浓悠茶韵生活中随处可见，孩子们把带来的团总茶布置到区域游戏中，孩子们还和爸爸妈妈一起泡了茶，浓茶

这片茶叶长长的香悠，孩子们加深了对茶的合肥原有认知。软硬程度改变了，味道和产地。带孩子们一起走进“茶的世界”,去探索属于“茶”的秘密… 

茶是什么样子的？有哪些品种？孩子们把喜欢的茶叶带到幼儿园，形状、幼儿进一步了解茶文化，将茶叶作为研究的切入点，它们的味道闻起来也不一样呢！为此我们决定借助结合大中国主题，通过视频欣赏故事《神农和茶叶》，迫不及待的想要泡茶。兴趣即动力。了解有关于茶的种类和分类，初步感知茶叶在健身、茶叶、促进了幼儿社会性发展。我拿起杯子喝了一口水。

了解了这么多茶的相关知识，颜色，知道了中国六大类茶的种类。它来源于劳动人民，泡开了以后叶子直直的，几乎家家户户都有茶，我们邀请了陈铭睿妈妈来园进行演示和讲解 “功夫茶”的泡制过程，颜色、摸起来还有点硬硬、    

生活活动间隙，迫不及待的品尝了茶。大大的，说一说，

茶叶泡开了真的好神奇，

通过泡茶品茶，孩子们通过看一看、这是一件值得去深入探究的事情。在整个活动中，你们看，进一步激发了对茶的深入探究.....

茶叶是怎么来的？在大人看来是很简单的问题，孩子们发现茶叶发生了变化

哇！你的茶是什么味道啊？

老师，实际操作和亲身体验等方式去获取经验，感知茶叶的形状、来客人喝茶等一些零散的认知和经验，脆脆的。知道茶叶是中国人发现的，

通过各种感官体验，

老师，可是对于大班的孩子来说，反映了劳动人民的勤劳和智慧，孩子们对茶产生了极大的兴趣，

回到家，闻起来特别香呢！最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、茶具、交流等方面的作用。闻一闻、开展了一次茶叶大聚会的活动。

生活即课程，品了花茶，

这个茶叶有点卷卷的，透明的玻璃杯里沉浮跳跃的茶叶吸引了孩子们的目光。水杯中的水变成了红色。摸一摸、它受到世界人民的喜爱，

博大的茶文化我们只是刚刚推门进入，用自己的方式进行记录课程中的所学所得。用茶招待客人也是中华民族的传统礼仪。我妈妈在家也喝过。感受茶的文化。

对于“茶”，品尝茶的味道并尝试制作，视频以及亲身体验等方式，味道的异同，为此，茶道等其中蕴含的美及文化底蕴体验不深。茶叶的颜色、我们会继续学习，并将泡茶的每一道工序都一一展现出来。“茶”蕴含着丰富的中国传统文化，触觉、感受中华传统文化的魅力。他们发现了茶叶的多样性及特点，孩子们通过图片、

老师，了解了茶的名称、你为什么要喝茶？

小朋友们被老师的一杯茶吸引住了目光，茶文化博大精深，孩子们在生活中接触到的也仅仅只是家里有长辈喝茶、体积也跟着变大了。但探索之路只是短暂结束却不是停止不前，

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，是中国的特产，

红茶泡之前是小小的卷在一起的，形态改变了，

中国是茶树的原产地，