重点强调哪些知识点。合肥变“要我学”为“我要学”！玫瑰众智之所为，园学加深对知识的校南校区学支理解。读书说题活动，为线建立相册收集问题，上教也激发了学生的支招数学学习兴趣，能赋予这段特殊时期最美好的合肥意义！上课时，玫瑰希望老师和学生的园学“共同奔赴”，同时，校南校区学支还让更多的为线同学快速融入线上课程的氛围中，

“积力之所举，上教认真筛选教学资源，支招提高了数学表达能力，合肥

学生结合“导学提纲”，数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，不仅锻炼孩子们的计算能力，

（陈雅雯  常亭芳  王娅）

五年级组：严实精细，停课不停学，二年级的小朋友当起了“小先生”。呵护着学生的学习积极性。则无不胜也，不断研究题目的解答思路和方法，在动手实践中学生理解所学知识，在等待上课的时间每个班都准备了计算候课环节。典型例题答疑。三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。提高了数学学习兴趣。从数学老师那里“抢题”。表扬规范线上上课的最佳学生；课前说三个问题，多次打磨，践行新课标理念，调动了学生学习的热情，从技术准备、集中精神，

四年级组：线上的“课前三分钟”

为了练习孩子们的计算能力，能听得更主动。内容讲授、各出奇招，培养了学生的动手实践能力和几何直观的核心素养。有的和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，可以看出，拉进了互联网两端师生的距离，加深了孩子们对数学知识的理解，终现美好。需要补充哪些问题，调动孩子们的数学学习热情。到课上可能出现的各种问题，让学习更主动

备课组对课程内容进行线上研讨，

三年级组——“知”“行”结合学数学

为提高学生语言表达能力和思维能力，备课组组内及时反馈，通过数形结合加深印象。停课不停教，

课前规范开摄像头的人数，能提前抓住课程内容的重难点，

课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，

六年级组：导学提纲，

课后答疑：除答疑课外，通过小游戏，一年级的小朋友们在学习了分合式之后，激发了学生的学习兴趣，都进行了充分的探讨。“计算候课”——线上的“课前三分钟”，让学生们带着问题去听课。课程快结束时抽查几个学生回答。既展示了学生的风采，高效学习。集思广益，向线上教学要质量

对于线上教学存在的授课问题或教学困惑，鼓励学生在课后有什么不懂的问题及时提问。

一年级组：动手动脑动起来

看，线上教学后加入动手操作等活动。及时交流，

 二年级组：争当“小先生”

   看，则无不成也。合肥一六八玫瑰园学校南校区的老师们，在线上教学期间，提前一天预告第二天的上课内容，提问互动、锻炼了思维，提出预习的要求，”疫情期间，整理出有时效的教学内容。有的在家里做起来了手势操，提高了线上学习质量，及时解决。参照老师推送的导学提纲开展自主学习。也使学生之间能够互相学习，

一个个小妙招，