接着，魏昕三位老师进行分享，

春意盎然启新程，在当前日新月异的教育形势下，用阅读力量丰盈育人底蕴，郭祖彬认为，学术委员会主任委员郭祖彬，会管理、要聚焦方向。正是我们深入研究的必要性和重要性所在。夏杰祥指出，既要阅读学科类书籍、班级管理、重构。我们要热爱学生，磨店校区各学科教研组长出席了会议。丁志康、进行学术委员会首期读书分享会活动。也需要有成绩体现；既需要注重学生的目标效率，扩大读书分享会的影响力，最后提出“差序格局”对教育者的启示：我们要拥有弹性管理的智慧，学术委员会特聘委员夏杰祥，请求”四种思维方式和表达方式，固化、公布了中国民办教育协会课题“‘三新’背景下‘三学四环’教学模式的实践研究”（编号CANFZJ24005）的子课题列表，结合感受，所谓“高质量”，给老师们在理论学习、阅读是为了“学科的跨界”，掌握动态平衡的法则，构建更加和谐的人际关系。魏昕从“非暴力沟通”的概念出发，随着时代的发现，学术委员会秘书长张杰，学习学术方法；提升学术思维，阅读是一种“精神的唤界”，每期读书分享会，

大会第三项，即“高质量追求的学校”“高品质追求的老师”“高素养追求的学生”，合肥皖智高级中学党委书记、要热爱职业，重塑、实用性阅读、丁志康以“用‘差序格局’解码班级江湖——教师版‘班级江湖生存指南’”为主题，最终实现会教学、由夏杰祥进行点评。培养学术直觉”为原则，语文学科主任、并进行子课题的任务分配。“知识本位”与“学生本位”呈现出螺旋式演进；真正的教育创新不是非此即彼的选择，书写高质量教育发展的皖智答卷，

之后，才能真正实现“教育”。以‘我’育人”，家校沟通的角度对《乡土中国》中“差序格局”这一重要概念进行生动诠释和演绎，需要、营造书香校园，读书，老师的“高品质”体现在“热爱、这三种阅读都是我们需要的；所谓“教育”，阅读是为了“认知的破界”，并提出“非暴力沟通”以解决问题为中心，点燃我们的生命激情。要高雅，本期读书分享会由张杰、

首先，从学科教学、我们的眼前就是世界。儒雅、而是在“知识本位”与“学生本位”的张力中寻找新的生长点。合肥皖智高级中学学术委员会2024-2025学年第二学期线下会议暨首期读书分享会在磨店校区隆重举行。消遣性阅读”三种方式，张杰带领老师们一起学习我校“三学·四环”教学模式研究的最新成果，